（記者 雷嘉）“十四五”期間，我國將建立職業(yè)教育高考制度，促使中職、職業(yè)?？萍奥殬I(yè)本科教育培養(yǎng)相銜接。北京青年報記者昨天從教育部了解到，我國在職業(yè)教育領(lǐng)域要做好制度建設(shè)的三件大事，以實現(xiàn)職業(yè)教育各階段的銜接、職業(yè)教育與普通教育的成果等級互換。
教育部昨天就職業(yè)教育召開新聞發(fā)布會。會上宣布的數(shù)據(jù)顯示，“十三五”以來，我國建成了世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系。目前全國共有職業(yè)學(xué)校1.15萬所，在校生2857.18萬人；中職招生600.37萬，占高中階段教育的41.70%；高職（專科）招生483.61萬，占普通本?？频?2.90%。目前全國職業(yè)學(xué)校共開設(shè)有1200余個專業(yè)和10余萬個專業(yè)點，基本覆蓋了國民經(jīng)濟各領(lǐng)域，每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。
“十四五”期間，我國在職業(yè)教育領(lǐng)域要做好制度建設(shè)三件大事。據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季介紹，其中首要的就是建立職教高考制度。目的是依托這一制度，把中等職業(yè)教育和職業(yè)?？平逃⒙殬I(yè)本科教育在內(nèi)容上、培養(yǎng)上銜接起來，使任何職業(yè)院校的學(xué)生都可以通過職教高考制度，進入任何一個職業(yè)院校的任何專業(yè)學(xué)習(xí)。
第二件事是健全普職融通制度，在課程共享、學(xué)生流動兩個層面進行，促進職業(yè)教育與普通教育的資源共享和理念借鑒。第三件事是健全國家資歷框架制度，規(guī)定職業(yè)教育的學(xué)生和普通教育的學(xué)生學(xué)習(xí)成果等級互換關(guān)系，進而規(guī)定在特定領(lǐng)域兩個教育系列的學(xué)生都享有同等權(quán)利的制度。
陳子季表示，“十四五”期間我國還將搭建產(chǎn)業(yè)人才數(shù)據(jù)平臺，持續(xù)深化、跟蹤各行業(yè)職業(yè)人才需求的數(shù)據(jù)，及時準(zhǔn)確地發(fā)布人才需求報告，科學(xué)引導(dǎo)職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模和人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位；完善專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的抓手，深度開發(fā)以職業(yè)能力清單和學(xué)習(xí)水平為核心內(nèi)容的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為教學(xué)質(zhì)量的整體提升和建設(shè)提供制度保障；完善產(chǎn)教融合型企業(yè)，探索混合式的辦學(xué)方式，建立基于產(chǎn)權(quán)制度和利益共享機制的校企合作治理結(jié)構(gòu)與運行機制；健全教師的專業(yè)化培訓(xùn)體系，建立大學(xué)培養(yǎng)和在職教師教育齊頭并進的雙軌制的職業(yè)教育教師專業(yè)化培訓(xùn)體系；完善教育教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系，確立全面質(zhì)量管理理念，建立健全全員參與、全程監(jiān)控、全面管理的質(zhì)量保障體系；健全公平的升學(xué)和就業(yè)制度，通過制度設(shè)計，確保職業(yè)教育軌道學(xué)生在升學(xué)、求職、工作待遇、職務(wù)晉升等方面都享有與普通教育軌道學(xué)生平等的機會。
關(guān)于職業(yè)教育的本科問題，陳子季透露，2019年以來教育部審批了22所職教本科，現(xiàn)在主要工作是推動獨立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)。下一步將在高水平的高職院校中選擇一部分專業(yè)，經(jīng)過一定程序?qū)徟笈e辦本科層次的職業(yè)教育。
